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[经典学习]四、创新精神 [复制链接]

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创新一直都是推动时代进步的重要工具。

武则天当年因为身体发胖,穿着裤子老是发出不雅的声音,所以有了裙子。君问归期未有期,正是因为这份思念的厚重,才有了书信,后来有了飞鸽传书,再后来有了电话。因为修饰脸型、外表的需要,所以各式各样的发型流行于世......

    所谓的创新就是因为需要而出现,为了更好而存在。

    现在这个社会竞争压力很大,单靠努力是不够的。拔尖的人才很多,你得和他们竞赛,才能跑在前沿。这里的创新还不能是一般的,迈小步可不行,你很快就会被别人超过。你所想的、做的,要比别人高出一大截才行。那里的学术气氛非常浓厚,学术讨论会十分活跃,互相启发,互相促进。记得在一次学术讨论会上,我的老师讲了一个非常好的学术思想,叫“good idea”这在科学工作中是很重要的。有没有创新,首先就取决于你有没有一个“good idea”。

    你有一个苹果,我有一个苹果,我们交换,你还是有一个苹果,我也是还有一个苹果。但是,若果你有一个思想,我有一个思想,我们交流,你有两个思想,我也有两个思想。

    创新是建立在一种开阔的思想上的。所以我要多和优秀的人才交流,在某个不经意的瞬间,你与某个思想碰撞出火花,然后就有了新的思想,或许这样创新就不远了。创新不是整天刻意的做出自以为是的无谓的思考,你必须对周围有一个深刻的了解,在深厚的学术知识积累以及深厚的实践基础上,对未来某一点的控制。

    创新精神是人类进步的灵魂,是适者得以生存的法宝。只要我们敢于创造,敢于创新,我们同样可以推动时代的进步!

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培养高素质的创新人才是高等学校的首要任务。研究生教育是衡量大学综合竞争力的重要标志,在学校的发展战略中有着举足轻重的作用。研究生教育工作必须体现“求精求强、注重创新”的发展思路,要坚持不懈地在质量和创新上下功夫。
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水不流动,必至污浊。一切事业,假使当事者不常留意着改进、改良,努力着创新,最终是准会落伍、失败的。

  历史的车轮在日日不息地向前运转,当今的社会更是风云乍起,瞬息万变,新的变化的发生就需要有新的观点,新的方法来应付。于是,创新成为当下一个点击率颇高的词语。

  人类社会进程的每一步,都离不开改革创新。然而,传统的教育模式却扼杀了我们的创新意识。课本是基础,扎实的课堂学习是孕育创新的摇篮。如今全国有数千件发明都出自中学生的手,这是他们创造的结晶,也是老师从小在课堂上提倡创新、鼓励创新的结果。

  创新是请进的动力,是发展的灵魂,我们要抓住时代给我们的机遇,运用自己聪明的才智,自主地取创造,哪怕是一次小小的尝试,都会让我们体会到创新的乐趣,拥有创新,恶魔无需感慨青春的流逝,无需留恋生命表面的虚妄,无需埋怨生命短暂的贫瘠,我们的生活将因此而丰富多彩。

  如果不摒弃旧的东西和确立新的内容,那么生活是不会发展的。
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当代大学生所需要的就是创新,我是一个城市规划专业的学生,创新对于我来说就是做自己的设计,走新路线,在以前就听说有人抄袭谁谁的方案最后被收监的。我们的创新就是自己用自己的方法把自己所想的东西表达给上司或者是老师,创新就是走别人不敢走的路,哪怕是遍体鳞伤,因为只有你走了才可能知道那条路走得通那条路走不通。
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当今社会,创新早已成为社会上追求的首面旗帜。譬如,思维上的创新能让我们在思想上获得升华,进入一个新的精神层次上。而我们用的、的最多却是项目创新。项目创新是思维创新的一种,它主要是用于吸引人们的眼球,促进销售量,从而为公司获取更多的利润。所以创新这一词经常出现于公司的内部,社会生存的法则是:一个公司只有不断创新,才能有机会在社会发展的洪流尽量不被淹没;反之,一个公司全盘否决创新,那它一定会被社会发展的洪流所击沉。这就更让创新在公司中拥有了举足轻重的地位。

创新精神是每个人与身具有的,但却并不是所有的人都能够真正的挖掘的出来的。创新是要求我们首先应该根据其项目材料,进行进一步的思考、预测。对所发生的或所存在的进行进一步的研发讨论,获取出一种更独特的见解,创造出更好、更实惠、更适合人们的东西。让人们更容易接受它。创新实质上也存在着一个度,这个度就是人们能接受的程度范围。毕竟创新出来的东西都是为人们所服务的。

所以,创新精神是当今时代必须坚守的,只有不断的创新,社会才会不断地向新的境界迈进、发展。
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当今社会,创新早已成为社会上追求的首面旗帜。譬如,思维上的创新能让我们在思想上获得升华,进入一个新的精神层次上。而我们用的、的最多却是项目创新。项目创新是思维创新的一种,它主要是用于吸引人们的眼球,促进销售量,从而为公司获取更多的利润。所以创新这一词经常出现于公司的内部,社会生存的法则是:一个公司只有不断创新,才能有机会在社会发展的洪流尽量不被淹没;反之,一个公司全盘否决创新,那它一定会被社会发展的洪流所击沉。这就更让创新在公司中拥有了举足轻重的地位。

创新精神是每个人与身具有的,但却并不是所有的人都能够真正的挖掘的出来的。创新是要求我们首先应该根据其项目材料,进行进一步的思考、预测。对所发生的或所存在的进行进一步的研发讨论,获取出一种更独特的见解,创造出更好、更实惠、更适合人们的东西。让人们更容易接受它。创新实质上也存在着一个度,这个度就是人们能接受的程度范围。毕竟创新出来的东西都是为人们所服务的。

所以,创新精神是当今时代必须坚守的,只有不断的创新,社会才会不断地向新的境界迈进、发展。
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创新乃是一个民族的灵魂,是一个民族发展的不竭动力,世界失去创新将会怎样?一个民族如果没有创新优惠怎样呢 ?结局相信众所周知。

作为个人要敢于创新,不怕失败,要敢为人先,这样才有可能早这个社会有立足之地,才有可能在这个竞争激烈的社会有所成就,试问,有谁愿意默默无闻、毫无成就的度过此生呢?一个民族只有创新,才能伫立于世界的民族之林,落后就要被挨打,这是血写的历史给我们的结论,所以一个民族需要创新,唯有创新才能进步、才能发展。

生活需要创新、学习需要创新、工作更需要创新,社会更加的需要创新,创新才能发展,才能使一个人、一个民族长青。

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自从中国加入了WTO以后,中国与外界的接触越来越多了,中国面对的机遇与挑战也越来越多了。因此更需要中国有自己的一套在世界这个大舞台生存的方式,才能在这个充满机遇与挑战的环境中生存下去。

中国的企业在以前只会向外国购买机械,而且这些机械还是别人已经淘汰了的,因此中国的企业就没有什么竞争力了。而中国的知名企业海尔就是看到了自己的不足与差距,知道不能再一味的依靠别人,要靠自己,才能成功。海尔开始自主研制自己的产品和核心部件,经过自己的不断努力,海尔终于在世界上站了自己的脚,让别人知道了海尔,同时提升了自己的竞争力,海尔成功了,从中可以看出创新是多么的重要。

一个国家或一个企业必须要有自己的东西,才能生活下去。创新是一个民族的灵魂,是不可丢弃的东西。

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当今社会创新越来越受到重视,不仅因为创新可以彰显个性,还因为创新可以打破常规、从而形成新的突破,进而带来学术的进步和经济效益的提高。缺乏创新的社会就会变成一个死气沉沉的社会,当然进步也无从谈起了。所以如果我们要进步的话就一定不能丢弃创新,反而要加倍重视创新~
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21世纪是一个讲求创新的世纪,只有不断地创新,世界才能够进步和发展;只有创新才会产生一些与众不同的东西,才能使人们的生活不断提高。要想使自己有创新的能力,我们就应当先培养自己的创新精神。只有具备了创新精神,我们才能够更好和坚定地走创新路线。

创新精神是我们每个人都应当具备的,它能够使我们不断地去发现和研究新事物,使自己从研究和探索的过程中培养自己的意志力。

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创新是21世纪的主旋律,是时代对我们的期望。对于我们而言,创新主要体现在对客观事物的探索与研究,主要是各种实践活动。就像我们平时做物理实验,化学实验,小发明,小创作等,这些都是对我们能力的培养,在此基础上有所创新,也就是创新思维的培养,不迷信权威,能独立思考,有自己的看法。

创新是什么?《伊索寓言》里的有一个故事给我们了一个很好的形象的解释:

一个暴风雨的日子,有一个穷人到富人家讨饭。

“滚开!”仆人说:“不要来打搅我们。”

穷人说:“只要让我进去,在你们的炉上烘干我的衣服就好了。”仆人以为这不需要什么,就让他进去了。

     这个可怜人,这时请厨娘给他一个小锅,以便他煮石头汤喝。

     “石头汤?”厨娘说,”我想看看你怎么样能用石头做成汤。”于是,她就答应了。穷人于是到路上捡了块石头洗净后放在锅里煮。

      “可是,你总得放点儿盐吧。”厨娘说,她给他一些盐,后来又给了豌豆,薄荷,香菜。最后,又把能够收拾到的碎肉末都放在了汤里。

       当然,你也许能猜到,这个可怜人后来把石头捞出来扔回了路上,美美地喝了一锅汤。

      假如这个穷人当时对仆人说:“行行好吧!请给我一锅汤。”能得到什么结果呢?

     因此,总结道:“坚持下去,方法正确,你就能成功。”

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运用中学思想政治课培养学生的创新精神,是我们非常迫切又责无旁贷的重要任务。创新精神是教育发展的灵魂和动力,培养创新精神有助于恩想政治课开发学生创造力。

   第一;培养学生创新精神,就是要培养学生坚定自信,执着追求;兴趣广泛,求知欲强;观察敏锐,恩辨精密;诚信合作,幽默知情;联想丰富,语言流畅;勤奋热情,专心致志;勇于进取,渴求发现;坚韧自制,不辞劳苦;献身事业,服务社会;独立性强,从众性少等品质和意识。

   第二,要确立崇高的理想和信念。崇高 理想和信念是创新精神的支柱与基础,我们 不会忘记屈原写下的“路漫漫其修远兮,吾 将上下而求索”;诸葛亮告诫外甥的“志当存高远”;李清照吟叹的“生当作人杰,死亦为鬼雄”;蒲松龄立誓的“有志者,事竟成,破釜 沉舟,百二秦关均属楚;苦心人,天不负,卧 薪尝胆,三千越甲可吞吴”。历史上在创造人 类美好事业中涌现出来的无数的可歌可泣 事迹,正是他们具有崇高理想并用作前进的 结果,当前,必须培养学生确立“振兴中华” 的崇高理想。爱因斯但在悼念居里夫人的演 讲中说:“像居里夫人这样一位崇高人物结 束她一生的时候,我们不能汉满足于她的工 作成果,要看到她对人类已经作出的贡献。 她对于时代和历史过程的意义,其精神品质 也许比单纯的才智。成就方面还要大。具有 伟大理想与道德品质的人,其精神必然高 尚,也就更容易获得创造性成果。”

  第三,要激发热情。热情是随着创造者 对创造目标及其意义的认识而产生的积极 的情绪体验。比较突出地表现在进行创造活 动时的情绪振奋。动作节奏加快和活动的持 续健康进行,创新热情作为一种高级的社会 情感体验,除了坚持不懈的追求奋进外还包 含追求真善美、道德感、理智感和美感。它是 创造的动力,一旦与创新思维、 创新能力相结合,就会形成稳定的创造动机,从而使创 造者的整个身心发挥强大动力,推动创造者去顽强拼搏,不断克服困难,而又乐其所为。

   第四,磨而意志。意志是创造者自觉确立创造目标,克服创造活动中的困难以实现创造目标的心理品质。由于创造性活动中潜伏的风险,隐藏的失败比一般活动更多、 更大,人类的任何重大发明和社会变 革更是要经历大磨大难。只有具备百折不挠的坚韧 意志,认定目标。始终如一地坚持创造。创新与革命, 才能取得成功的硕果。 创新意志突出地表现在创造者在创造性活动中 的自觉性、果断性、坚韧性和自制力等要素。磨砺学 生创新意志就要使学生对自己的行动有明确目的, 并对实现这个目的的社会意义有深刻认识,还能自 觉自愿为此进行顽强的工作。爱迪生试制灯丝,试验 了多种材料;焦耳为测定热功能当量数据花费 整整38个春秋,迈克尔逊用47年时间精确测出光速 为299790 公里,马克思用48 年写下《资本论》,创立 剩余价值学说等。磨而学生的坚韧意志就更要培养 学生独立支配自己行动的能力。做到既不盲目接受 外界影响,也不拒绝一切有益的批评和建议。磨而学 生的坚韧意志,就要培养学生坚持不懈、百折不挠的 精神,长久地维持已开始的符合创造目标的行动,经 得起困难和失败的考验。磨而意志就要培养学生的 果断性,使他们在明辨是非的基础上迅速而合理地 做出决定和执行决定,抓住时机当机立断。磨砺意志 就要培养学生的自制力,使学生能自觉控制自己情 绪,约束自己言行,做到胜不骄,败不馁。

   第五,优化人格品质。培养学生正确的创新动机。创新动机是创造者对自己要达到的创造目标所 产生的社会意义和对个人价值的期望。人对社会意 义和个人价值的理解有正确和错误之分,因此创新 动机也会因其内容不同有正确、错误之分。创新动机 的正确与错误对个人创新精神和创造能力的培养与 发展是至关重要的。因此,在实际工作中,教师不能 只看学生创新,不管学生为什么创新。否则,在错误 创造动机的导引下,创新与创造活动是难以持久 的。因此,必须教育学生形成正确的价值取向和创新 动机。 培养学生良好的道德品质,教育的目标不仅在 于使受教育者智能超群,更应当使他们品德完美,真 善美的品德是创造者能持久创造的恒动力。真正的 创造者首先应是一个品德高尚者。 培养学生的勇气和胆魄。在科学的人口处正像 在地狱的人口处一样,必须杜绝一切犹豫 ,在这里任 何怯儒都无济于事,只有勇敢的人才能进入科学的 殿堂。创造需要继承,更需要革新,革新是辩证的否 定,即要敢于怀疑和否定他人的成果和自己的经验, 敢于突破传统观念的模式,敢于向权威挑战。没有辩 证否定的勇气和胆魄,何谈创造性成果的孕育和产生。

   第六,培养学生的竞争合作精神。竞争是人与人之间力量、智慧、才能的大比拼。竞争催人奋发,促人 勤快,逼人前进。竞争是创造活动的助燃器,合作是 人们通过自我组织、形成某种稳定的从无序到有序 和谐有机的系统活动。创造性活动越是向广度和纵 深发展,越需要有和谐合作的团队精神,合作是创造: 者必备和不断培养与提高的重要素质之一。随着科 学的发展,会出现越来越多的边缘和综合学科,这就 不仅需要有知识渊博,经验丰富的独立工作能力很 强的个体,更需要有精密有效、和谐有机的团队合作精神。

   第七,培养学生科学的世界观。世界观是人们对客观世界及其生活和实践的最深厚、最概括的看法 和观念,是人的行为的最高调节器。确立科学世界观 有利于学生创新精神的确立和发展,从而促进创造 性活动的开展。培养学生的科学世界观是培养学生 创新精神的基础。培养学生的科学世界观需要教师 的教育、引导和身体力行。

   培养创造性精神,不仅是师生要确立的观念,更应融这种观念于实践活动之中,在创造性的实践活 动中。一方面以创新精神指导创造性活动,培养创造 性思维和能力,另一方面通过培养创造性思维和能 力来进一步确定和丰富自己的创新精神。中学思想 政治课作为一门育人的课程,培养学生创新精神具 有广阔的空间。我们学校政治教研组自1985年来均 作为市课程教材改革实验校,在实验。实践活动中已 基本确立一套政治课教学模式。在整个的课内外教学活动中,我们始终坚持以学生为主体,通过一系列 活动激发同学创新创造的重要兴趣,扩张创造活动中的方法,如:提问时的智慧风暴法,恩辨时的跨学科类比法,归纳时的基本分类共商法等。通过创造思 维技巧解决疑难问题,提高创新创造思维水平,以丰富创新精神。

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摒旧拓新,永占功林

      历史的车轮在日日不息地向前运转。当前的社会更是风云乍起,瞬息万变。新的变化的发生就需要有新的观点,新的方法来应付。于是“创新”成为当下一个点击率颇高的词语。人类社会进程的每一步,都离不开改革创新。然而,传统的教育模式却扼杀了我们的创新意识。千篇一律的管理方式将形状各异的小石子打磨成了规中规,型号一致的“产品”。

      创新是建立在怀疑,多思的基础上的。有一个画师收了几个徒弟,为了测试徒弟们的天赋,画师让他们用最简练的笔墨画出最多的骆驼。结果,当答卷交上来时,师傅发现,几个徒弟的画法有很大的差异。

      几个徒弟在纸上画了大量的圆点,用圆点表示骆驼,但这些画被画师认为缺乏创意。因为这几幅画的思想是一样的,即尽可能画更多的骆驼,而纸上无论画多少,都是有限的。只有一个小徒弟的画最有独创性:他画了一条弯弯的曲线表示山峰和山谷,画上有一只骆驼从山谷中走出来,另一只骆驼只露出一个头和半截脖子。这幅画的创意就在于,谁也不知道会从山谷里走出多少只骆驼,或许就是这一两头,或许三四头,或许是一个庞大的骆驼群。

      谁也不是任何真正创造力的主宰,因为创造力不分国界,不分年龄,不分贫富,人人都有创造力,只是表现出来的形式不同。有句话说得好:“水不流动,必至污浊。”同样,一切事业,假使当事者不常常留意着改进、改良、努力着创新,最终,是准会落伍、失败的,反之则使当事者日益满载。

      重庆的“鸳鸯火锅”被认为是中国最简单而又最赚钱的饮食创意。一次,几个重庆人宴请北京客人,鲜嫩的毛肚让人垂涎三尺,但麻辣的“红汤”又让客人难以忍受,主人只好用清水把烫熟的菜冲洗了再待客,而客人又忍不住想尝尝“红汤”中的美味,这一下子触动了店主廖长光的灵感,何不在一个火锅中调出两种汤来?于是他在火锅中间加了一条弧形隔板,并起了一个动听的名字——“鸳鸯火锅”,这小小的点子让他的火锅店声名鹊起。

      李大钊曾说过:“人类最高的欲求,是在时时创造新生活。”特别是在当今飞速发展的社会,如果不摒弃旧的东西和确立新的内容,那么生活和社会是不会发展的。

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记得我国著名教育学就爱陶行知说过过:处处是创造之地,天天是创造之时,人人皆是创造之人。

金山词霸的创新之路:金山词霸2003对查词引擎进行了全新改造,实现了全文任意检索,可在亿多字的词库中迅速收索出用户需要查找的所有单词的词组、例句、使用起来就像网络搜索引擎一样方便。这项技术也同时应用到了金山词霸中国大百科全书中,为用户查找到和利用信息提供了极大的方便。

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新世纪的我们要求都要有创新精神,创新标志着一个国家是否会进步,社会是否会发展。如果没有独特的想法和作风是很难发展的,如果缺乏了创新精神,那我们就将无法进步,我们离不开创新,当然创新也需要我们发挥主观能动性。

     独到的见解往往是能得到大家认可的,创新精神是不可少的,有一百个人就会出现一百个不同的见解,就会增加一百个知识,这些就是一个国家要进步所不能少的,如果大家想的都是一个样,没有一个是创新的,那我们不就是止步不前了,我们就只有停留在原地,在当今世界,我们都离不开创新
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